真沒有想到，原本是壹出大女主的戲，大家卻紛紛表示被朱家的男人們圈粉了。
都說大明的皇帝個個是奇葩，放牛郎，工作狂，昆蟲專家，精湛木匠，還出過壹位反幾千年帝王後宮三千佳麗傳統，搞壹夫壹妻制的寵妻狂。
可看了《大明風華》才知道，朱家就是十足的生活化帝王世家，不出奇葩才怪。
有人說真正影響壹個人的是自己的家庭。
《大明風華》還原了壹個歷史現實版。也許，明朝皇帝之所以與眾不同，就與他們的家庭日常有關，比說家教。
1謀生型父母：長遠
大明風華的故事由朱棣開始。
朱棣在歷史上的評價和在民間的評價截然不同。
早先的評書《燕王掃北》、《神劍驚天刺雍正》，以及清初呂熊的《女仙外史》等書籍，都是將朱棣描寫成壹個殺人魔王。
但在真實的歷史上，他卻被盛贊為壹代偉大君主。
康熙皇帝曾評價他："遠邁漢唐。"
毛主席看《明史》最生氣，卻贊賞他"搞得比較好"。
但在《大明風華》裏殺人魔王和優秀帝王都退居二線，取而代之的是，建功立業歸來後，溫暖的朱棣。他和藹可親的和自己的兒子們交談，甚至讓兒子們可以上榻來，倚著，用最自由的姿態對話，真的是覺得歷史的風向標似乎變了。
朱棣的人生絕對和他父親的教育有關，分壹下類，朱元璋是標準的謀生型爹媽。
謀生型父母的特點是，喜歡讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。因此朱棣接受的，都是長遠利益考慮，從小體驗憂愁，品嘗磨難，接受挫折，培養意誌。
也許妳會說，生在帝王家，這樣的挫折教育實行起來有多大把握。朱元璋卻不擺花架子，真刀實槍，處處落到實處。
他自己沒有讀多少書，便先把先把知識改變命運，放在了首位。先給兒子們聘請了壹位嚴格的老師李希顏，然後建立了壹個圖書館，讓兒子們天天書不離手。更驚訝的是這位老師喜歡體罰學生，誰不好好讀書，便要挨打。
朱元璋撫著兒子被打的頭，壹肚子火，卻不敢發，任由這位教書先生殺伐。
除了讀書，朱元璋還讓兒子每天習武，經常軍訓，鍛煉身體，練習刀槍棍棒的馬上功夫。生活上，他提倡兒子們節儉，外出時要穿麻鞋，帶麻布行囊，頓頓吃飯都要吃粗糧。並且隔壹段時間就讓他們上山下鄉，接受再教育。
曾經朱棣就被父親放在鳳陽老家壹待三年。恰恰是有了這樣壹位父親為他鋪路，朱棣才看到了真實的民生，樹立了"斯民小康"的夢想。
從這裏開始，朱棣培植自己的實力，勤勉自己的統治，開拓了大明最大的疆土。
2榜樣型父母:旗幟
朱棣的人生由父親壹手締造，父親卻並沒有選他做繼承人。
朱棣反抗自己的命運，為了維護自己的利益，他推翻了自己侄子的統治，確立了自己的地位。
他內心是很清楚的，自己做的這壹切，很不人道。但是他被現實所迫走上了這條道路。因此他終身都在追悔，都在努力壹個人代替自己的父親和侄子活出兩代人的人生。
從自己的父母這裏得到經驗，朱棣對自己兒子們的教育也更上了壹層樓，在謀生型父母的基礎上，努力給自己的兒子們樹立榜樣。
他很早就確立了儲君之位，甚至連自己的皇太孫都確立了下來，於是權謀挫折並存，拿自己做榜樣，坦誠和自己的兒子孫子交談，讓他們對他又敬又怕，維護不通過走血腥路線，政權平穩過渡。
第十五集，朱棣遠征，把自己的而兒子孫子都叫到帳下，他語重心長的談到疆土，談到自己絕對不可能允許壹分壹毫的土地被人搶走，他采取的方式就自己強大，震懾·抗衡，霸氣而且奮進。
有這樣壹個父親，兒子們都能獨當壹面。
對自己的太子，朱棣嚴厲但是不失慈愛，很寬容。朱高熾肥胖，走路都成問題，最大的糾結就是經常向父親辭職，說自己這個太子名不副實，不如廢了我。
朱棣心裏清楚妳不行，但是妳有好兒子，為了我孫子，我不能廢妳。
因此反建文皇帝的時候，他把自己的皇太孫帶在面前，讓他直面血淋淋的現實。極其信任孫子，把令牌給他代替自己行使權力。處處調教，處處提攜，處處用壹個繼承人的標準來讓孫子歷練。
他知道自己的老二不安生，總有壹天會繼承自己的血腥之路，因此他對他說："世子（明仁宗朱高熾，當時是燕王世子）身體不好，妳好好努力。"是側擊也是鼓勵，他做好了兩種準備，太子能當大任不怕，不能老二也有希望接替自己的事業。
這話模棱兩可，二叔朱高煦直接被坑了，壹生都徘徊在希望和絕望的邊緣。到最後他終於明白："我這輩子，被老頭子毀了。"
父親很坦誠，父親也多次說不要試圖兄弟相爭血腥。但是最終，、父親給了他希望，也給了他絕路，他造反了，卻也失敗了。
畢竟，朱瞻基是爺爺親手調教的，懂得分寸，他的善良有底線，如果是牽扯到身家性命，深知對敵人不恨，終究會變化對自己的殘忍，因此最後他真的拿自己的爺爺做了榜樣，幫助自己的父親鏟平了繼承江山的最後壹道障礙。
榜樣的力量永遠是無窮的。皇家自古無父子，豪門從來無兄弟。
也許朱棣早就看透。歷史是先驅，自己是承繼者，子孫子自然步後塵。
3尊重型父母：有愛
整個《大明風華》，讓人覺得最溫暖的就是，朱瞻基的老爹朱高熾對兒子的尊重和維護。生於帝王家這樣的父子關系真的很難得。
有愛的父母懂得，愛孩子並不意味著壹定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。平時在家裏，父母和孩子盡量保持壹種平等的地位，遇事要征求孩子的意見，孩子才能夠真正獨立。
朱高熾在兒子的人生壹直扮演著兜底的角色，鼓勵，提醒，謀劃，寬慰。
朱棣被刺殺，朱高熾和自己的弟弟爭得不可開交。
朱瞻基卻得到了爺爺給的腰牌，徹查此案，高興。但是朱高熾卻從旁告訴他："別人給的東西，總有拿去的時候。"
皇權無情，殺伐無度，陰晴不確定，朱高熾之所以，經常口不能言，壹半是因為健康，有韜光養晦，生怕言多必有失方面的考慮。
他心裏清楚，父親文治武功都是極品，自己根本無法抗衡，無論怎麽做都是失敗，倒是不如示弱。因為他活的清楚，知道人生必須時刻保持清醒，要不然結局堪憂。
朱瞻基對父親給與的自由和提醒都是尊重的。父親是真的愛他的，並且用生命在維護他。在徹查建文帝的案件中，朱瞻基喜歡孫若薇，朱高熾默許了。
孫若薇的靖難遺孤的身份被朱棣識破，朱瞻基著急，朱高熾卻心平氣和地對他說："大不了去流放"。
當朱棣對朱瞻基構成威脅，朱高熾也壹反溫順和低頭，決然和自己的父親杠上了，並且直言自己的兒子如果出現問題，自己只有壹天路----造反。
教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力喚醒和鼓舞。
朱高熾是大明帝王裏面唯壹做到了喚醒的父親。朱瞻基能夠成為明代聖明的"守成"之君，可能就與父親的這種開明有關。
《大明風華》是壹部歷史劇。
但歷史的締造者，都來自細節。行為養成習慣，習慣形成品質，品質改變命運。家庭作為其中的樞紐是起決定作用的。
善於利用生活中的每個細節來用來教育孩子，是壹門藝術。
這可能就是明代的歷代君王，在不同的歷史階段，根據不同的的歷史時期，用不同的方法創造出帝王獨特人生的誘因。
因為德國教育家福祿貝爾曾說："教育之道無他，唯愛與榜樣而已。"
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