《小歡喜》以全民關註的高考為主題，聚焦方家、喬家、季家三個高三家庭，2019年高考前那段令人揪心、矛盾沖突不斷，最後卻各得其所的“小歡喜”的日子。劇中蘊含了關於教育、時代、社會、親情，職場中年的競爭壓力，青春期成長的煩惱，各種思考的“大道理”。壹年壹度的高考，已經成為當代生活的壹道文化奇觀，萬眾矚目的“中國風景”。電視劇最後，看到家長們目送孩子走進考場的場景，孩子離開父母奔赴自己向往的大學，父母們四目相對，我竟眼睛濕潤、不能自持。中國正經歷著前所未有的大變化大進步，生活紛繁復雜變化萬千，每個人的心都如無際的大海，波濤洶湧。壹個身處素材大國的藝術家，如何不辜負時代的饋贈，《小歡喜》交出了壹份出色的答卷。它讓我們感受到現實題材作品撲面而來的強大生命力，感受到現實主義不可抵擋的藝術魅力。
《小歡喜》的成功，首先是寸步不離地“緊貼”高考這個全民關心的題材。全劇以2018學年開學為起點，結束在2019年6月7日走進考場的那壹刻。強大的即時性和在場感，讓觀眾自覺不自覺地卷入這場我們曾經、正在或將要面臨的“全家總動員”的高考漩渦中。藝術家同時緊貼著現實生活的地表，讓全劇敘事始終洋溢著幾乎可以觸摸到的生活的肌理感。藝術家要把心貼著生活的大地，去感受生活大地的脈動。只有感受到這個脈動，才能讓觀眾心動。我們要寫讓觀眾心動的主旋律。細節是藝術的天堂。墻上時鐘的準確、學生校服的樸素、家庭環境的恰如其分，都標識了細節的真實性。兩代人之間既有電閃雷鳴的激烈沖突，也有春風化雨的溫馨依偎。生活的百態百味壹起打翻在幾十集的電視劇裏，充滿現實主義藝術的真實性。從某種意義上說，看戲的過程就是觀眾自己“過日子”的過程，喚起的就是我們對生活的感覺和記憶。
《小歡喜》作為壹部現實題材作品，成功的最大奧秘就在於，它始終緊貼著人物的靈魂，推動任務和情節不斷往前走。那些我們容易忽略的心理過程情感反應，特別是其微妙之處，不是被燴成淡而無味的“壹道湯”，而是極其精準地從生活表層剝離出來，加以強化和放大。全劇壹開始，車上童文潔對兒子方壹凡的嘮叨，把壹個學霸母親的自負和壹個成績壹般孩子的無奈展現得絲絲入扣。現實主義就是發現，就是要打撈那些“人人心中有，人人筆下無”的東西，再現原生態生活樸素的力量。在離異家庭母親宋倩和女兒喬英子吵架的那場戲裏，女兒已在表白“我錯了，我錯了”，母親依然咄咄逼人、東拉西扯，將滿腹怨氣逐漸擴展開來，女兒的反應也越來越激烈，以致最後爆發了壹場大戰，兩人都沒有了退路，陷入感情困境。藝術不是概念不是結論，甚至不是壹般意義上的敘述過程，而是必須感性的“呈現”，甚至讓藝術的時間走得慢壹點，以便能有舒緩的時間“描繪”精微的心理和感情世界。又如，父親喬衛東聽到女兒喜歡天文學，壹開始表現得很尊重女兒的選擇，但得知是南大天文學系，馬上心理發生了傾斜，“爸爸媽媽看妳太遠了”。這種看似無關情節走向，卻專註心理微妙變化的細節，使這部劇具有真切動人的品質感。
現實主義就是要有經得起琢磨的心靈內部的真實性。劇中不斷有大道理和小道理、理智和情感的沖突，而人內心的糾結也在於此。每個人都有道理，每個道理都沒有絕對的對錯。童文潔責問丈夫方圓，為什麽不走99%的人選擇的路，而是1%的人選擇的藝考？“少拿孩子當試驗品”的斥責有道理，但具體到方壹凡就不對。《小歡喜》把現代現實主義的“呈現”放在臺前，而把古典現實主義的“敘述”的價值判斷放在幕後。讓觀眾陪伴著三家壹起，去生活，去思考，如何看待教育、高考，如何與孩子相處，如何與自己的內心相處。
對於這個有點沈重的創作命題，《小歡喜》沒有聲嘶力竭的呼天喚地，而是舉重若輕代之以不時讓人莞爾壹笑的輕喜劇格調。男演員女演員小演員，也個個貼著生活貼著人物的靈魂。
就藝術美學來看，《小歡喜》不回避生活真實，哪怕有時候真實是嚴峻的，並把它轉化為實實在在的藝術真實。沒有真實，崇高就是空洞的概念。同樣，沒有崇高陽光的照耀，真實或許是壹盤散沙，甚至讓人失去信心。
現實題材和現實主義創作歷來是我們的文藝主潮。但也存在不少認識誤區。《小歡喜》在防止、克服現實題材的內容空洞化、表演浮泛化、臺詞教條化、體驗無關痛癢化方面，提供了壹些藝術經驗。
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