電影《嗝嗝老師》延續這幾年印度電影小人物反映社會問題的風格,患有妥瑞氏癥的老師和來自貧民窟的問題學生們。壹名圖雷特氏綜合癥患者納娜·瑪圖爾,在不懼世俗的偏見,用自己的專業功底和能力積極面對現實困難,勇於正視自己的軟肋,突破自我,成功實現自己教師夢。生有罕見神經疾病(高頻打嗝)女主角,因為幼時被某位老師關心激勵,回到母校擔任“差班”教師(來自貧民窟,活潑聰明但各種心理困擾的孩子)。她需要克服自身疾患、學生頑劣、同事歧視、家人誤解等多重困難,用愛心和智慧去引導學生們找回自己,努力學習。沒有“差生”(非狹隘之分數),每個人都應該有自己的尊嚴和夢想。電影源自真實的故事,打動人心。


故事簡單但內容豐富,每壹次畫面轉換都樸素自然,絲毫不做作,情節會有點老套,勵誌片,很感動,女老師不僅克服了自己身體上的困難,還幫助學生找到了人生的方向。壹開始學生們都不聽話,老師苦口婆心說,為了保住班級,讓校長給她四個月時間,看期末考試成績決定,校長答應了,學生開始認真起來,中途學生弄壞模型,導致學校不能參加模型展覽大賽,校長說在期末考試之前不能來到學校上課,學生們就在家裏,外面和老師共同學習,在考試前壹個晚上有學生拿到考卷,慫恿其他人壹起提前做好準備,結果大家都走了,考試成績下來了,不僅都及格了,還有兩個拿到高分,9A班班主任懷疑9F的作弊了,校長要在聚會那天開除9F學生,當天9A班主任說我泄露的是錯誤答案,沒有想到都能及格,給其中兩位學生頒發了優秀獎章,9F學生也把自己臨時做的模型去參加了比賽,也得獎了,有壹句話,說的好,沒有差學生,只要差老師。


《嗝嗝老師》中特別打動我的三個橋段:開頭十分鐘,中間9F班集體去餐廳找嗝嗝老師,有壹個場景是學生們打出手勢把老師比喻成自己生命中的北極星,不亞於大片式的壯觀,如果學生也可以給老師打分數的話,這就是老師的最高榮譽。還有就是最後的結尾部分,光榮退休的“嗝嗝老師”看到長大成人的學生們,,當看到奈娜退休時,孩子舉著的牌子上寫著: We will miss you眼淚壹下就出來了。老師這份工作有多辛苦不需多說,畢竟每份工作都有自己的艱辛。但,慶幸我們是最能看到結出果實的人。壹瞬間就讓我想起了自己的高中老師,也是慈祥和藹,滿帶笑意,還能叫出我的名字,我永遠記得她當年最美的樣子,與我們壹起度過的那些最好的青春歲月,感恩老師,感恩在我的生命中遇到了您!


雖然像這樣走溫情、勵誌路線的片子屢見不鮮,但它勝在選題,也符合大眾期望的價值觀。電影反映的是印度種族教育問題的影片。用壹位特殊的老師給的溫暖力量給予我們壹種理想中的期望。近些年印度電影風靡。因為他總能觸碰到人性的深處。貧民區的孩子沒什麽不同,也會努力上進積極生活!偏偏社會的影響,周邊帶色眼睛的蔑視,讓他們沒有反抗的余地。還好乃娜納娜·瑪圖爾老師的出現,改變他們的壹生。的卻沒有差學生只有很差勁的老師。壹生能遇到壹個這樣的老師,真是萬幸!嗝嗝老師的成功代表了若想打破階級差距,上層階級的態度是重中之重,須要是上層階級拿出誠意主動擁抱下層階級。所以社會需要更多像“嗝嗝老師”這樣的人,他們自身出類拔萃,懷有壹顆博愛的心,願意主動投身到教育中去,用智慧引領學生,因材施教,帶領他們走向壹條光明的道路。嗝嗝老師更是讓我對印度電影有了新的認識,這部片講述的是師生關系,合格的老師教妳知識,優秀的老師教妳做人,偉大的老師讓妳知道教師職業的真諦,並賦予妳啟迪和智慧,愛與包容。嗝嗝老師用自己獨特的教學方式,淵博的知和壹顆寬容仁愛之心,收獲了學生們的愛戴,願每個孩子都能被“因材施教”!


每壹顆心都需要愛,需要溫柔,需要寬容,需要理解。每壹個孩子都來自純凈無邪的地方,永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶。人無完人,忽略自己的缺陷,陽光的笑對壹切鄙夷不屑的眼神和質疑,用最真實的自我為人師表,對學生不離不棄,用自己的行動和真誠去感化壹幫頑徒。壹位好的老師就像壹顆指引學生人生道路的北極星,人性的光芒發揮到極致。
 

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